Направить ребенка на путь истинный как?

Если ли какие-либо способы "поставть ребенку свою голову на плечи" , т.е. научить его принимать правильные решения (по жизни) с наименьшим для него ущербом и наибольшой пользой. Кроме задушевных бесед, моралечтений, объяснений я лично выходов не вижу. Или человек вообще по природе такое загадочное существо, что пока сам не дойдет до лично пережитого опыта, то и вывод не сделает. Какие есть мысли?

 

Та же проблема.Я начинаю думать что человеку предначертано совершить определенные ошибки,чтобы понять что-то в жизни.Слова -пустой звук,дети со всем соглашаются когда им что-то надо,а поступают по-своему.

 

А как насчет личного примера?Если родители говорят одно,а сами делают другое,при этом полагая,что дети этого не видят,а если видят, то не понимают,о о каком истинном пути может быть речь?Простой пример:часто курящие родители не хотят,чтобы их дети курили.Будет ли польза от нравоучения из уст этих родителей?

 

Ну давайте с конкретикой.

Ситуация. Ребенок приходит из школы. Садится делать уроки. В первую очередь делает те уроки, которые надо делать на послезавтра (или еще позже). Уроки, которые надо делать к завтра уже часов в 9 вечера вытягиваются кое-как.

Или еще ситуация. Ребенок после школы идет гулять с товарищами. В футбол и прочие догонялочки. При форме, недешевой, между прочим. Ребенку ничто не мешало дойти до дома и переодеться, а потом гуляй - не хочу.

Понятно, что в каждой конкретной ситуации можно найти слова, убедить и проч. Но на каждую ситуацию вообще по жизни не наговоришься, не наобъясняешься. От человека хочется, чтобы он САМ доходил до того, как лучше и как правильнее...

 

Эти два примера скорее относятся к проблеме неправильной организации свободного времени,что требует элементарной привычки и способности планировать свой день. На это нужно много времени и терпения с вашей стороны. Хорошие привычки,к сожалению вырабатываются долго. Организовывать можно по разному: простейшее расписание на стене,ежедневник,заполняемый ребёнком самостоятельно,простой план выполнения домашних заданий,напоминания в мобильнике и т.д.Одежду пускай приводит в порядок сам или носит с собой ту,в которую можно переодеться для игры,но это, конечно, не удобно.Сам-то человек как объясняет свои действия и сколько ему лет?

 

Человекам (кстати, речь даже не о конкретном ребенке, я за ними разными наблюдаю ) лет от 7 до 9. И от всех них я слышу в принципе одно и то же:"Я так хотел, мне так удобно, мне так интересно". Вариации имеются, но суть только в вышецитированном.

Про собственный пример, кстати, да, это реальный аргумент, потому что человеки раннего школьного периода - сильные обезьяны все еще.

Про организацию мне тоже понятно, возразить нечего. Вообще считаю все детские недостатки взрослыми недоработками.

Только крайне хоцца, чтобы дети эти включали мозг и ДУМАЛИ, причем самостоятельно.

И вообще я склоняюсь уже, что только упорное внушение, очень долгое и упорное поможет отцам и матерям русской демократии Наверное, реально нет способов.

 

И ещё терпение и много ума, чтобы отвечать на все детские аргументы, которые часто очень просты и логичны типа приведённого вами"мне так удобно, мне так интересно".

 

Вот оно и есть - столкновение "надо" и "хочу"..

 

Ситуация посложнее когда ребенку 15 лет.за уроки и не садится и гуляет до поздна.Разговоры по душам только когда что-то нужно.